你是否在互联网上见到过这样的人：有的QQ用户顶着蓝白粉二次元头像，开着独属于SVIP的红色昵称，在群聊里和群友聊着计算机相关的话题，例如什么Python、HTML之类。亦或是用着用着一些极其抽象的头像，称自己是“XX组织”之类。

给你10秒猜一下这个用户的年龄（学历）阶段大概是什么？毕业吗？还是高中？初中？小学？据我上网经验来看，他有近乎六成的几率是小初高学生。

本文主要就小初高学生进行讨论。当然，本文绝对不是单纯对这种人的批评或者指责，而是以客观角度对这些现象的原因、影响进行分析。

写这篇文章时，我正是高一新生（实际上也不算新生，已在高中学习一年），对自己过去至少5年的计算机学习经历，以及5年内高强度网络冲浪的经验仔细思考，在这里分享我的一些看法。

始因 —— 手机电脑的普及

10后可以算得上是出生在互联网时代的人，他们出生、成长时，互联网正飞速发展，3G网络、4G网络以及家用电脑、智能手机的普及，使得互联网成为童年生活中不可或缺的一部分。当然，这里不排除一些家长可能不允许他们的孩子使用手机，避免手机影响他们的学习成绩。

为什么这些人会对计算机学习感兴趣？难道是大街上的编程培训班吗？实际上，编程培训班的引导作用并不大，我上文所述的这些人或许大部分根本就没上过编程培训班（包括我）。那是什么引起了他们的兴趣？

探因 —— QQ以及短视频的感染

我曾经对三四个满足上面条件的同龄人进行采访，他们大部分表示，是在网络冲浪的过程中自然而然的产生对计算机的好奇。在各种群聊，从二次元交流群，到游戏群，尤其是Minecraft服务器群中，时不时会有一些人讨论计算机相关的话题，加之他们拥有比较便利的硬件条件（电脑之类），就可以初步开展一些“小打小闹”的研究，甚至开始自己购买域名、服务器。

“小打小闹”后何去何从？真本领or嘉豪？

一类人不止于小打小闹，或许有人会尝试更加复杂的项目，比如一人单独完成一个网站、或者一个工具。有的可能会尝试与他人合作，体验团队开发，甚至假如一些开源项目，为开源社区做出贡献，练就了真本领。

还有一类人就变成我们经常所说的计算机“嘉豪”：在编程方面没有真正的研究下去，只会“表演”一些东西，博得大家关注，甚至假装一些不存在的假技术、假名词在同学和家人面前展示，欺骗他们的“盲点”。

“嘉豪”还容易在互联网上装作“大佬”（戏称“大蛇”）。他们在群聊中假装自己对计算机有非常深入的理解，在群聊中分享自己所做的“网页”（事实上，只是再也简单不过的html代码）、“工具”。甚至有人还会批评指出群聊中其他人的做法。

嘉豪梗背后 —— 是好是坏？误伤？勿伤！

嘉豪之后不仅有网络环境的影响，也缺少不了家庭环境、生活（学校）环境以及个人性格的影响。“嘉豪”未必是件坏事，产生“嘉豪”行为的心理状态必然会在成长过程中自然消解，然而”嘉豪“行为的产生，更值得我们去反思整个社会风气、网络环境是否真正有利于青少年个人发展？

无数新闻媒体都曾报道过少年英才、计算机大神的故事，有多少家长在这样的环境下以过于单一的心理支持孩子的计算机探索，而忽视了计算机科学作为一种科学的认知规律？计算机技术绝对不是一朝一夕养成的，必定要在无数次的重复和无数次的试验中才能得到提高。一些孩子的心理会受到这类家长的影响，为满足自己“拥有天赋”、“少年才智”的心理预期，产生浮于表面的行为。

区分嘉豪同样也是一项需要关注的问题。真正探究如何让真正有本领的人不被误认中伤，让“误伤”变成“勿伤”，方能更好保护计算机事业的发展。我们不应将所有的“展示技术”片面的认定是“嘉豪”，应该从深层的技术层面进行分析，分析是否存在真实的技术能力、深刻的技术理解、创新的技术应用，鼓励真正有意义的技术分享以及技术探讨。对于技术中一些有待讨论的细节问题，应真正的从技术角度进行分析，客观辩证的探讨，各抒己见，带有“批判性思维”，多多思考“为什么”。

人工智能 —— vibecoding好还是坏？

202x年以来，人工智能技术飞速发展，为人类的计算机事业提供辅助也成为了人工智能的一项重要使用领域。各类AI模型（ChatGPT、doubao等）以及AI编辑器的出现，使得计算机开发更加的高效便捷。

探究AI对青少年编程的影响之前，我们应当先探讨一下AI写代码的初衷。AI编写代码，其本质应该是在人类的指导下，根据人类的需求，帮助人类生成代码，而非全面代替人类的编程能力。推及到青少年，AI写代码不应该成为青少年唯一的编程手段，自动生成不应该成为青少年最为推崇的编程方式。

当下无数青少年，甚至是大学生（网络上不乏有文科生一行代码不学直接用AI制作程序的大学生）全面让AI托管自己的计算机开发，无疑是埋没了人固有的编程思维和编程能力。

计算机学习本质上能够提高青少年的思维方式和行为方式，开拓解决问题的思路，提升解决问题的能力。AI全面托管青少年编程，限制了青少年通过自己的思考来发散思维、寻找本质、探究佳法的能力——AI能在几秒之内读懂整个项目结构以及项目构成，但无法培养人的架构思维和项目意识；AI能快速解决某个bug或某个问题，但无法真正培养青少年debug能力以及细心的编程要求；AI能快速生成想要的代码，但不能教给青少年代码背后的缜密逻辑。

是否真的应该让青少年原理AI工具？我想答案一定是“不“。2026年某游戏公司郑重声明，宣布他们反对一切AI生成的代码，但是该声明似乎没有接受业内业外的广泛认可，这是因为他们片面埋没了人工智能的优点。人工智能的丰富知识库能够快速阐明某个编程细节或某个技术，如果青少年能够正确的使用人工智能，以自己的独立思考、独立解决问题能力为基础，以人工智能为辅助，才能培养自己的能力。

墙外世界，真的好吗？

自从长城防火墙建设之后，中国的互联网发展走上了新的轨道。部分青少年开始在各类墙内信息的影响下，翻墙去看外面的世界，可墙外的世界真的真实吗？

首先，墙外充斥着各类涉政、反华、反党、台独、藏独信息，部分是因国外媒体的鼓动，还有部分是国外政治需要，大部分人更是为了圈米以个人名义发布不当言论，在墙外绕过国内审查。即使部分事件真的发生，也难免受到国外媒体的无端夸大宣传、放大处理，亦或是抹黑、遭殃、污蔑、毁谤之类。青少年身心发育尚不完全，容易受到不良信息的影响，影响整个人的发展。

其次，药娘文化的影响无疑是对青少年的慢性毒药。药娘文化是毫无争议的值得批判的。药娘文化不仅对青少年的心理产生影响，更对身体产生了巨大影响，即使有些损害可以逆转，但不可否认确实对身体存在负面作用，折寿、肾衰竭、肝病等病症甚至自杀都影响青少年的身心发育。就目前网络信息来看，许多药娘从初中就开始接触该类文化，这无疑对他（她）后半生是产生危害的。

当然了，墙外世界不一定全都是坏的，github、网外论坛都有非常多的有价值的交流资源，只看青少年能否把握住了，这点不便多说。

正视问题，展望未来

中国青少年对计算机的热情是最大的财富，但浮躁、表演型学习、工具依赖（AI），不良亚文化是真实风险，如何把这类人引导成真正的技术人才，是值得教育者和家长思考的问题。